En el BI

Cuando tomamos la decisión de si entrar en el Bachillerato Internacional o no, muchos se echaron para atrás por el motivo de que había que estudiar muchísimo más que en el bachillerato español. Es cierto que hay que estudiar bastante, pero en el fondo creo que no hay mucha diferencia.

La verdad es que los exámenes son más difíciles pero la cantidad de materia es la misma. Al final los profesores se apiadan de nosotros acaban haciendo chanchullos que nos benefician a todos.

Ultimamente nos han mandado demasiados trabajos de mates, filo, biología, ingles... Pero ya estábamos avisados: "En el BI hay que trabajar día a día" nos decían. Sinceramente yo creo que muy pocos trabajan de este modo. Los trabajos que he mencionado antes se hacen el fin de semana antes de la entrega. Ahora bien, si nos da tiempo hacemos lo que llamamos "el lloriqueo". Esta actividad en un tanto egoísta ya que siempre consiste en echarle la culpa al profesor por no darnos suficiente tiempo para llevarlos a cabo. No nos engañemos la culpa es nuestra por ni hacerles caso. La clave está en el día día.

En mi opinión el BI no es fácil, mentiría si dijese los contrario. Para hacerlo menos difícil hay que trabajar constantemente. Lo que no hay que hacer es lloriquear constantemente. Como dijo Aristóteles, hay que conseguir que lo que hagas te guste, así conseguirás alcanzar la perfección.

"Pleasure in the job puts perfection in the work" Aristóteles.

P.D: Para no perder la costumbre me atrevo a hacerle la siguiente pregunta: ¿Nos deja más tiempo que empecé las entradas hace una semana por favor?

Gonzalo M.

Cosas que no se saben

Siempre me he preguntado el origen de las palabras, refranes, esloganes... Siempre decimod cosas que no sabemos cual es su verdadero origen. El objetivo de esta entrada en hacer una lista de siete ejemplos que demuestras nuestra ignorancia:

1- KEEP CALM AND CARRY ON: Este lema se está utilizando mucho en la actualidad. Incluso ha sido utilizado para hacer campañas publicitarias. El verdadero origen es que fue un póster creado por el gobierno británico en la Segunda Guerra Mundial con el fin de subirle la moral a los ciudadanos por la invasión nazi.

2- O.K: Hoy en día ok se usa para decir sí a una cosa. Anteriormente era utilizado para indicar "0 killed" (0 muertes), durante la guerra de secesión.

3- CANGURO: Los ingleses le preguntaron el nombre de este animal a una indígena australiana, y contestó:" Kan-Guh-Ru". Esto en verdad significa "No lo entiendo"

4- HAKUNA MATATA: Hoy en día solo se piensa que es el nombre de una canción del Rey León. En verdad significa "no te preocupes". Al igual que RAFIKI, no es solo el mono, si no que en swahili significa "amigo".

5- DABUTEN: Pongo "dabuten" en vez de "debuti" ya que este último es el diminutivo. Ahora significa genial o perfecto. Sin embargo, esta palabra procede de los gitanos de Palencia y significa para ellos: A lo grande.

6- CÁNCER: El cáncer es una enfermedad que la mayoría no sabéis por que es así su nombre. Pensaréis que no tiene ningún sentido lógico como, por ejemplo, tendinitis (tendon-: tendón; -itis: infamación). Pues bien la enfermedad del cáncer se llama así por que cuando adquiere el tumor un tamaño considerable se agarra a todos lados como un cangrejo. De hecho en griego cáncer significa cangrejo.

7- NIKE: Se trata a la nike como si fuera unas simples rayas de color blanco. Sin embargo la marca de ropa "Nike" procede de la diosa Nike. Esta es la diosa de la victoria. El problema es que se ha olvidado quien es la diosa esta y soll se recuerda a la marca.

Estos son solo unos ejemplos también se podría haber puesto el ejemplo de los anillos de las JJOO. Antes de hablar, te recomiendo pensar y descubrir lo que realmente lo que estas diciendo.

"El que sabe no habla, el que habla no sabe" Lao tsé.

Gonzalo M.

¿Leemos palabras o letras?

Estoy seguro que mientras que estáis leyendo esto pensáis que leemos las letras. Pero, ¿es esto cierto? Si suprimimos una letra o le cambiamos el orden, ¿vamos a poder comprender lo que dice esos símbolo? Pues bien, os voy demostrar ahora mismo que nosotros no leemos letras, leemos palabras.

3l 07r0 d14 35t4b4 yo con m1 p3rr0 y m3 3n 3l p4rqu3 y m3 3nc0n7r3 con un 4m1g0 d3 l4 1nf4nc1a qu3 53 ll4m4b4 Ju4n y t3n14 07r0 p3rr0 que se ll4m4b4 P4c0. 3mp3z4r0n 4 jug4r y .... 3n v3rd4d n0 0s 1n73r354 l4 h1570r14. ¿4 qu3 n0 05 4 h4 c0574d0 l33rl4? 3

Con este pequeño experimento se ha podido comprobar que las letras son necesarias para conocer como se pronuncia la palabra. Sin embargo, el momento en el que una letra se sustituye por un símbolo semejante a él, pierde su utilidad.  

En el colegio hicieron bien en enseñarnos el abecedario, aunque yo me pregunto si están haciendo bien en corregirnos las faltas de ortografía, por que al fin y al cabo el mensaje transmitido es el mismo. ¿Qué pensáis? La verdad que hemos perdido el tiempo el leernos tantos libros con letras convencionales, cuando lo podrían haber hecho un poco más divertido y darnos un libro con letras y números. Porque en el fondo es lo mismo.

Gonzalo M.

Técnica de aprobar exámenes

Se dice que la juventud de hoy en día no tiene casi imaginación y que deberíamos tener más imaginación. En mi opinión esto tiene parte de verdad ya que es cierto que no le damos mucho al pensamiento en condiciones normales. Sin embargo, cuando es la media del curso lo que te juegas los alumnos adquieren unas habilidades excepcionales que tienen nombre propio: Los triples.

Un triple se puede definir como una idea excepcional que desarrolla un alumno en condiciones extremas, en este caso, en los exámenes. Esto es como el baloncesto (de ahí la metáfora) cuántos más tiros realices a canasta más práctica tendrás y más meterás. Solo hay que decir que se usan en casos extremos: Te la juegas a una frase, si cuela apruebas, sino a la recuperación.

El profesor, que actúa como árbitro, es el que tiene la última palabra sobre la certeza de tu triple. Para favorecer la corrección se puede adornar la idea. Se puede usar un vocabulario rico y variado (Don Javier López Balda), también le puedes contar el partido de fútbol (Don Andrés Chacón), repetir la misma idea dos veces y escribir hasta se te acabe el espacio (Don Javier Fernández Portal), si no sabes si una palabra va con "b" o"v" puedes hacer una mezcla de los dos, etc... Aunque también es conveniente utilizar la lógica (como podéis ver en la imagen)

Con esta entrada podéis sacar la conclusión de que en los exámenes ha que contestar como le guste al profesor. Si haces el examen de este modo tendrás un como mínimo un aprobado. Para años futuros es lo primero que os tenéis que fijar cuando os den la corrección del primer examen.

Gonzalo M. 

Scritura

M parc ndignant l form d scrbr d ls jovns... K sntido tin hacr un lenguag más dificil solament por aorrar uns cntims. Adems sto tin reprcusions en los examens.

La final del debate

Esta mañana se ha celebrado la final del concurso de debate sobre la globalización. Se enfrentaban los ganadores del año pasado, que ahora son del D, contra el A. Según los espectadores, miembros del equipo contrario y de nuestro equipo ha habido un claro error arbitral. Esta decisión ha ocasionado polémica inmediatamente.

Mi intención al decir esto no es decir que los D son unos enchufados o cualquier cosa por el estilo. Solamente les quiero hacer una pregunta, como ya se la hizo Don Javier tras haber perdido un partido injustamente: ¿Merece la pena ganar así? Seguramente sea por que la haya caído de su lado y no del nuestro. Todo podría haber pasado ya que Don Javier dice que es el debate más igualado que haya visto.

No nos desviemos mucho del tema. ¿Es así como se tiene que ganar? Es decir, ganar solamente en una aspecto mientras que nosotros vencimos en los otros tres. Como solución les propongo hacer un debate en condiciones. Es decir, un 4 contra 4, los dos con argumentos contundetes y con dos mediadores para que tomen una decisión en conjunto. Si creen que han ganado justamente no tendrán miedo a meterse en una nueva discusión.

Repito, con esta entrada no pretendo echarle la culpa a nadie, solamente pretendo que se los del D se atrevan a hacer otra final si de verdad ganaron merecidamente.

De esta pequeña experiencia puedo sacar la siguiente conclusión: Lo único que importa es saber perder y aprender que no siempre se gana independientemente del esfuerzo que se haya metido, ya que a veces se gana y otras muchas se pierde.

Gonzalo M.

Las notas

Hoy nos han entregado las notas y como era de esperar ha habido sorpresas y decepciones. En este momento es cuando el alumno saca lo que tiene dentro. Ya sea para expresar emoción o enfado. A continuación voy a hacer una lista de las principales frases que se escuchan en estas situaciones:

Para empezar escribiré las frases de enfado:

1- ¡No entiendo por qué me suspende, si me daba la media aprobada!

2- Este profesor no sabe contar. Estaba aprobado.

3- Estoy harto de este profesor, me tiene mazo manía.

4- Voy a estar castigado de por vida por la culpa de la maldita física.

Como pueden observar son comentarios que suelen llevar con ellas palabras malsonantes, pero por otros motivos no las he podido reproducir con los insultos adecuados. También aparecen apareces frases contra el profesor que no es el mejor sitio para mencionar.

Existen casos excepcionales que se dan muy rara vez: En vez de soltar basteces, el alumno se lo toma con más deportividad:

1- En la próxima evaluación me voy a poner las pilas y se van a ca**r todos.

Por último están los casos de euforia:

1- ¡Qué crack es este profesor, tenía un 4,5 y me ha aprobado!

2- Hoy cae pedo de celebración ¿va?

3- JAJA Ya me la suda todo. ¡He aprobado!

4- ¡¡¡8,1de media madafakas!!!

Todas estas situaciones han pasado hoy en tal solo 5 minutos. Vayas al piso que vaya estas frases son comunes a todas las promociones.

Gonzalo M.